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轉知 輔導組長 邱慧雯 - 輔導室 | 2025-04-10 | 點閱數: 41
一、 依據113學年度教育部推動教育優先區計畫辦理。 二、 本活動相關訊息如下: (一) 時間:114年4月16日(星期三)晚上18:30~20:00 。(二) 地點:會稽國中 三樓會議室。 (三) 講師:葉家齊老師。 (四) 主題:如何協助孩子建立正向交友價值觀。 (五) 報名網址: ... 觀看完整文章
轉知 輔導組長 邱慧雯 - 輔導室 | 2025-04-10 | 點閱數: 47
一、 依據本府114年3月28日府婦權字第1140079623號函暨本府114年4月1日府勞條字第1140083991號函辦理。 二、 為引導企業及社會大眾瞭解性別友善職場之重要性、加強民間建構性別友善職場之意識,行政院於112年至113年製作性別友善職場圖文懶人包6份及《Look up! 拯救公司大作戰》性別友善職場動畫短片,主題包括營造性別友善職場、推動工作生活平衡、招募與支持多元背景人才、具包容性的職場文化、推動性別平等的組織結構與制度、發揮正面影響力等多個面向,含括職場常見情境案例、問題解析及企業因應做法等。《Look u... 觀看完整文章
研習 特教組長 - 輔導室 | 2025-04-10 | 點閱數: 40
主旨: 有關瑞塘國小辦理「桃園市114年度加強各校教職員及家長特教知能研習」,請鼓勵所屬教師、家長及特教助理員踴躍報名參加,請查照。 說明: 一、 依據桃園市政府教育局114年2月24日桃教特字第1140012266號函辦理。 二、 研習主題:正向支持--如何因應普通班情緒行為學生之處遇。 三、 研習講師:孟瑛如教授 國立清華大學特殊教育學系教授。 ... 觀看完整文章
研習 特教組長 - 輔導室 | 2025-04-08 | 點閱數: 40
主旨: 有關新路國小辦理「桃園市114年度加強各校教職員及家長特教知能研習」,請鼓勵所屬教師、家長及特教助理員踴躍報名參加,請查照。 說明: 一、 依據桃園市政府教育局114年2月24日桃教特字第1140012266號辦理。 二、 研習主題:普通班老師面對情緒行為障礙(ADHD)學生之班級經營及輔導策略。 三、 研習講師:新竹市學生諮商輔導中心-郭凡琦臨床心理師。... 觀看完整文章
活動 輔導組長 邱慧雯 - 輔導室 | 2025-04-08 | 點閱數: 49
一、 依據113學年度教育部推動教育優先區計畫辦理。 二、 本活動相關訊息如下: (一) 時間:114年4月12日(星期六)上午9:00~11:30 (二) 地點:埔頂國小二樓綜合教室 (三) 講師:曾培祐老師 (四) 主題:親子閱讀-打開孩子的閱讀之門 (五) ... 觀看完整文章
輔導組長 邱慧雯 - 輔導室 | 2025-04-08 | 點閱數: 41
一、 依據教育部國民及學前教育署114年3月28日臺教國署原字第1140029868號函辦理。 二、 旨揭心理健康服務資源包括: (一) 「心快活」心理健康學習平台(網址:https://wellbeing.mohw.gov.tw/):提供具科學實徵性之心理健康知識與策略、e-learning網路學習、全國各地區心理健康服務據點資料等。 (二) 15-45歲青壯世代心理健康支持方案:提供15歲至45歲有心理諮商需求的民眾... 觀看完整文章
活動 輔導組長 邱慧雯 - 輔導室 | 2025-04-08 | 點閱數: 37
一、 依據桃園市政府教育局113年7月30日桃教小字第1130071979號函辦理。 二、 為提升家長及教師對於媒體識讀的認識及了解,並教導給學生正確的媒體識讀能力,特辦理此宣講活動。 三、 講座資訊如下: (一) 主題:媒體識讀UP!網路安全SAFE! (二) 時間:114年4月19日(六),上午9點-12點(8:50報到) ... 觀看完整文章
特教組長 - 輔導室 | 2025-04-07 | 點閱數: 44
主旨: 同安國小辦理「桃園市114年度加強各校教職員及家長特教知能研習」,請鼓勵所屬教師、家長及特教助理員踴躍報名參加,請查照。 說明: 一、 依據桃園市政府教育局114年2月24日桃教特字第1140012266號函辦理。 二、 研習主題:談特殊需求學生體育課中的大小「適」-適應體育。 三、 研習講師:許庭瑋老師(國立體育大學適應體育學系,現職:成功國小體育教師)... 觀看完整文章
輔導組長 邱慧雯 - 輔導室 | 2025-04-07 | 點閱數: 60
一、 依據113學年度教育部推動教育優先區計畫辦理。 二、 本活動相關訊息如下: (一)時間:114年4月19日(星期六) 10:00 - 12:00。 (二)地點:新明國中圖書館。 (三)講師:王智誼 心理師。 (四)主題:讀懂孩子的「多重宇宙」~網路世代的內在焦慮與親子溝通策。 ... 觀看完整文章
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